Кабинет информатики

Аптечка в кабинете информатики

Интересует вопрос: Как должен быть оборудован кабинет в плане безопасности - какие медикаменты должна содержать аптечка? Какова периодичность смены препаратов в нем?

Бланк Техника безопасности на уроках информатики

Техника безопасности на уроках информатики

ВложениеРазмер
PC_safe_technique.rar5.29 КБ

Входная дверь в кабинет информатики

Вхожу в сообщество учителей http://www.weareteachers.com, иногда почитываю. К примеру американские учителя обсуждают кто и как оформляет парадные входы в свои кабинеты.

Тут коллекция из более 50 фотографий парадных дверей http://pinterest.com/weareteachers/grand-entrances/

Видел много школ, но подобного нет. 

И потом, у многих двери с "стекляным окошком": для контроля со стороны руководства?

Коллеги, кто может поделиться фотографией входной двери в кабинет информатики? Если есть желание поделиться, то добавить фото тут http://oivt.ru/node/add/image. Хм, попробывать что ли оформить?

 

Интернет для 2-х и более компьютеров

Интернет в школы пришел. Но для многих школ становится проблемой "подключение нескольких компьютеров к сети Интернет". Опишу несколько вариантов:

Вариант 1. Установка оборудования сопровождается установкой модема Zyxel 660, который имеет 4 Ethernet порта. К данным портам можно подключить 4 компьютера с помощью кабеля на витой паре. Тогда настройки IP-адреса, шлюза, маски подсети и DNS-серверов надо будет прописывать на каждом компьютере (отличаться будут ip-адреса). Такая схема трудна в управлении и в контроле, и ограничена 4-я компьютерами.

Вариант 2. Если компьютеров больше 5, тогда необходимо будет приобретать Hub, который характеризуются количеством портов (8, 16, 32 порта - по кол-ву компьютеров в сети), скоростью (10, 100, 1000 Мб/с). Управлять и контролировать доступом к Интернет будет проще. На сервере устанавливается два сетевых адаптера (один к модему, другой к хабу).

Настройки сетевого адаптера к модему стандартны и известны. Настройки другого адаптера: Ip-адрес из зоны 192.168.х.х (например 192.168.0.1), маска подсети 255.255.255.0). После чего на сервер устанавливается ПО прокси - сервер. Например SmallProxy, SmallProxy . Есть профессиональные прокси-серверы. Например UserGate . Рекомендую, очень удобно: не надо вести журналов учета посещений, контроль пользователей, трафика, времени и много другого.

На клиентских компьютерах ip-адреса прописываются статические (например 192.168.0.2, 192.168.0.3 и т.д.), маска та же. И в Свойствах обозревателя (Панель управления) в вкладке Подключения --> Настройка LAN --> ставим галочку "Использовать Прокси-сервер". Прописываем IP-адрес сервера (192.168.0.1) и порт (узнаем в программе прокси-сервера, обычно 3128 или 80).

ВложениеРазмер
chema1.JPG36.99 КБ
chema2.JPG46.09 КБ

Как правильно списать школьные компьютеры

У нас в гимназии есть 4 компьютера 1991 года выпуска (486DX 40МГц, 8 Мб, 250 МБ). Они стоят на балансе школы и присутствуют во всех отчетах об информатизации. Стоит вопрос: как правильно их списать? Создаем Комиссия в составе директора, зам.директора по АХЧ, бухгалтера, учителя информатики, профсоюза. Комиссия принимает решение и все это закрепляется в Акте. Требуется заключение о непригодности компьютера. Но где в сельской местности найти сертифицированные центры, которые могут дать заключение о состоянии ком техники? Тогда достаточно ли заключение других специалистов. Ехать в город? Тогда затраты перекроют остаточную цену техники. У кого есть опыт по списанию? Татарстан, у вас в регионе утилизировали компьютеры ниже класса Pentium III. Как проходила эта процедура? Хороший материал "Новый год по-итальянски, или как списать компьютер?" http://www.ixbt.com/editorial/accou-5a.shtml

Оплата труда учителя информатики (вредность)

ДОПЛАТА ЗА ВРЕДНОСТЬ О проблемах проведения аттестации рабочих мест по условиям труда В последнее время в профсоюзные органы стали поступать жалобы от работников образовательных учреждений, связанные с отменой доплат за вредные и опасные условия труда. Например, в целом ряде регионов должностные лица, осуществляющие финансово-бюджетный надзор, принимают решения о снятии доплат за работу во вредных и опасных условиях в тех учреждениях, где аттестация рабочих мест не проведена или рабочие места по заключению аттестационных комиссий не полностью соответствуют требованиям безопасности и признаны условно аттестованными. Подобные требования контрольно-ревизионных и других финансовых органов надзора необоснованы. Пока аттестация не проведена и не дано заключение аттестационной комиссии образовательного учреждения о том, что данное рабочее место полностью соответствует требованиям и нормам охраны труда, работники имеют право на повышенную оплату, а работодатель обязан ее производить, поскольку условия труда работников не изменились и на них по-прежнему действуют вредные производственные факторы. В таких случаях работникам при поддержке профсоюзных комитетов необходимо обращаться в суд с иском о признании незаконным решения финансовых органов о снятии доплаты за вредность. Иногда имеет место формальный, некомпетентный подход к проведению аттестации рабочих мест по условиям труда, вследствие чего в административном порядке снимаются доплаты за работу во вредных и опасных условиях. Подобный случай произошел в городе Оленегорске Мурманской области, где в пяти школах без проведения инструментальных замеров уровней освещенности, загазованности, шума, без оценки травмоопасности и обеспеченности работников спецодеждой были сделаны заключения об отсутствии каких-либо вредных факторов в кабинетах химии. На этом основании у 12 учителей были сняты доплаты за работу в неблагоприятных условиях труда, что составило ежемесячно по 300 рублей у каждого педагога (включая северный коэффициент), а это существенная сумма в небольшой зарплате учителя. Действия руководителей органов и учреждений образования в данном случае также следует считать неправомерными. В этом и подобных случаях профсоюз обязан защитить права работников и подготовить мотивированное обоснование в прокуратуру или исковые заявления для обращения в суд. Таким образом, если в образовательном учреждении по вине администрации не проведена аттестация рабочих мест по условиям труда, это не означает, что условия труда на рабочих местах безопасные. Поэтому пока не дано заключение аттестационной комиссии о том, что рабочее место, где выполняется работа с вредными и опасными условиями труда, полностью соответствует требованиям безопасности, работники вправе претендовать на повышенную оплату труда, а работодатель обязан ее производить. К сведению сообщаем, что оплата труда работников, занятых на тяжелых работах, работах с вредными и опасными условиями труда, в соответствии со статьей 147  Трудового кодекса РФ производится в повышенном размере по сравнению с тарифными ставками (окладами), установленными для различных видов работ с нормальными условиями труда, но не ниже размеров, установленных законами и иными нормативными правовыми актами. В соответствии с порядком, установленным Правительством Российской Федерации, а также отраслевыми нормативными правовыми актами, определяются Перечни тяжелых работ, работ с вредными, опасными и иными особыми условиями труда. В настоящее время в системе народного образования действуют:  для учреждений общего и дошкольного образования — Перечень работ с неблагоприятными условиями труда, утвержденный приказом Госкомитета СССР по народному образованию от 20.08.90 №579 (приложение № 2); для учреждений профессионального и высшего образования — Перечень №1 работ с опасными, вредными и тяжелыми условиями труда, на которых устанавливается доплата до 12% включительно, и Перечень №2 работ с особо опасными, особо вредными и особо тяжелыми условиями труда, на которых устанавливается доплата до 24% включительно, утвержденные приказом Миннауки РФ от 07.10.92 №611 (приложение). Конкретные размеры доплаты устанавливаются работодателем с учетом мнения представительного органа работников (профсоюзного комитета) либо коллективным договором, трудовым договором. Повышение зарплаты работникам, занятым на работах с вредными и опасными условиями труда, производится по результатам аттестации рабочих мест по условиям труда. Необходимо иметь в виду, что основная цель аттестации — это в первую очередь защита прав работников на здоровые и безопасные условия труда. Каждый работник должен знать, какие вредные и опасные производственные факторы влияют на его здоровье на конкретном рабочем месте, к каким последствиям они могут привести. И как уменьшить или исключить вредное воздействие. Там, где сделать это на данный момент не представляется возможным, должно быть гарантировано право на компенсацию частичной утраты здоровья в виде повышенной оплаты труда (доплаты) за работу во вредных и опасных условиях. Аттестация рабочих мест по условиям труда, если ее проводить неформально, — процесс очень длительный, сложный и требует значительных финансовых затрат. Поэтому в условиях бюджетного финансирования учреждений образования нужно действовать поэтапно. Сначала провести аттестацию рабочих мест в подразделениях с повышенной степенью опасности и вредности, например в кабинетах химии, физики, информатики, производственных мастерских, а затем во всех остальных. Кем должна проводиться аттестация рабочих мест, каков порядок ее проведения — ответы на эти вопросы четко и подробно отражены в Положении о порядке проведения аттестации рабочих мест по условиям труда, утвержденном постановлением Минтруда России от 14 марта 1997 г. №12 «О проведении аттестации рабочих мест по условиям труда». К данному Положению прилагаются образцы документов, которыми оформляются результаты аттестации (карты, протоколы, ведомости аттестации рабочих мест и др.). Аттестация рабочих мест — система анализа и фактической оценки этих мест на соответствие требованиям по охране труда, и проводится она на основе трех оценок: степени вредности и опасности (гигиенический критерий);   степени травмоопасности;  обеспеченности работников средствами индивидуальной защиты. Чтобы оценить степень вредности и опасности, необходимо сравнить фактические, полученные путем инструментальных измерений значения опасных и вредных производственных факторов (шум, вибрация, освещенность, чистота воздушной среды, параметры микроклимата, воздуха рабочей зоны и др.) с их допустимыми величинами, установленными соответствующими нормативными документами. Полученные результаты сравниваются с Гигиеническими критериями оценки условий труда по показателям вредности и опасности факторов производственной среды, тяжести и напряженности трудового процесса, утвержденными Главным государственным санитарным врачом РФ 23.04.99, Руководство Р 2.2.775-99. Оценка степени травмоопасности проводится путем проверки соответствия производственного оборудования, приспособлений и инструмента, а также средств обучения и инструктажа требованиям нормативных правовых актов. Оценка обеспеченности работников средствами индивидуальной защиты предполагает сопоставление фактически имеющихся средств с Типовыми отраслевыми нормами бесплатной выдачи спецодежды, специальной обуви и других средств индивидуальной защиты. Результаты вышеназванных оценок оформляются специальными протоколами по установленной форме. Основным документом рабочего места, его своеобразным паспортом является карта аттестации по условиям труда. В ней, кроме общих сведений о рабочем месте, данных по всем трем оценкам, сведений о компенсациях, размещается итоговое решение об аттестации данного рабочего места. Итоговое решение может быть принято в одном из трех возможных вариантов: 1.Рабочее место признается аттестованным. 2.Рабочее место признается условно аттестованным. 3.Рабочее место признается не аттестованным. Окончательную оценку по аттестации конкретного рабочего места выносит аттестационная комиссия образовательного учреждения. На основании заключения комиссии руководитель образовательного учреждения по согласованию с профсоюзным комитетом утверждает перечень работ, на которых устанавливается повышенная оплата за работу во вредных и опасных условиях труда. Перечень этих работ, конкретные размеры доплат и сроки выплаты устанавливаются приказом по образовательному учреждению, а также включаются в коллективный договор и соглашение по охране труда. Юрий ЩЕМЕЛЕВ, технический инспектор труда ЦК Профсоюза работников народного образования и науки РФ.

Паспорт кабинета информатики

Данный паспорт кабинета был создан до приобретения новой техники на 1 МЛН.

Информатика: 
ВложениеРазмер
OBORUDOVANIIe_KABINIeTA_2008_uch_ghod.rar918.13 КБ

Проверка РосОбрНадзора кабинета информатики

 В середине мая ожидаем приезда Рособрандзора с целью проверки школы. Коллеги, у кого был рособрнадзор? Поделитесь опытом: что они проверяют? Смотрят ли кабинеты информатики, их документацию? 

Сколько компьютеров должно быть в классе?

Уважаемые коллеги. Предлагаю обсудить, у кого сколько компьютеров в классе и сколько вы считаете нужным.

Наша шкла была доукомплектована ноутбуками и теперь  у каждого ребенка есть компьютер. Мы уж было все обрадовалсь. и радость наша не скочается, но я уже не рад этому. Когда у каждого ребёнка компьютер, то не успеваю проверять результат. Приходится задерживаться на перемену. Ученики сами не всегда справляются с ошибками, в классе начинается гул. и каждый просит помочь или проверить. 

Отсюда нужно либо раделять класс на две группы по 10 человек, либо сокращать кол-во рабочих мест: по 1 компьютеру на двух учеников.

Как думаете?

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений 

Приказ МО РФ №986  от 4.10.2010 г.

Отрывок:

 

2. Требования включают вопросы по: 
  • комплексному  оснащению  учебного  процесса  и  оборудованию  учебных  помещений; 
  • учебно-методическому обеспечению учебного процесса;  
  • материально-техническому оснащению учебного процесса; 
  • информационному обеспечению учебного процесса. 

 

ВложениеРазмер
trebovaniya.pdf282.14 КБ